「新工程教育方法實驗與建構計畫」讓工程相關學系重新思考並調整大學部課程結構，依據各領域主題，規劃各年級適當之工程問題，以真實工程問題串連必修課程，讓科目之間的連貫性更明確。並透過新的教學設計，以解決實際問題的需求，誘發學生學習的動機與熱情，在確保學生所學涵蓋基礎科目知識外，更重視知識之實踐與知識的轉化，勇於利用線上資源進行自主學習與創新，找出解決問題的方法。
計畫團隊
FQA
有關申請資格
- 有鑒於新興科技發展，傳統工程科技領域課程及教學亟需翻新，因此教育部資科司於108年啟動「新工程教育方式實驗與建構計畫」之先導型、實驗型新興科技計畫，希望發展工程科技課程新典範，引領教師思維轉變，培育具備扎實的工程知識及豐富地創新能力的新世代工程人才。
- 因此本計畫透過公開徵求，以傳統工程科技領域學系為主要考量，希望遴選符合計畫試辦目的之案件，累積教學資源、形成專業領域教師社群，形成示範。
- 有關學位學程緣起於民國94年，大學法第11條修正通過後賦予大學得以「學位學程」招生，打破系所框架，推動跨校院系所整合。
本學制係因應高等教育發展趨勢所產生的新學制，課程結構相對新穎、且具備較大調整彈性，以迅速回應產業趨勢培育特色人才。 - 考量本科技計畫總體經費有限，本次試辦對象將以傳統工程科技領域「學系」為主，學位學程將不納入受理申請或補助之範圍
請以學系為單位提出申請。原則上沒有限制各校申請的總提案數量。
- 本計畫屬於實驗型先導計畫，以「機械航空」、「土木水利環工」、「化工」、「材料」、「電機」、「資訊」等工程相關學系為優先考量補助對象(不包含學位學程)。請提案團隊自行認定勾選所屬之領域，提出申請。
- 以學系名稱含「工程」為原則，若學系名稱不包含「工程」，但確實屬於工程相關學系(判斷基準:學系代碼屬於教育部統計處學門領域代碼06「資訊通訊科技領域」、 07「工程、製造及營建領域」之範圍，查詢網址 https://stats.moe.gov.tw/bcode/)始得提出申請。
有關課程規劃
不行。本計劃強調新學習型態的訂定，因此「必修」的定義不能延伸至「必選」，因此必選無法算是必修的課程。
不一定要。本計畫所提之新工程教育方法實驗與建構計畫的「實驗」係指新型態的實驗教學方式，而非侷限在實驗課的範疇。
可以。請填寫在計畫書格式內，並符合徵件須知「A類計畫系訂課程重整後且納入主題式課群之範圍，應包含現行50%以上系訂必修學分數，並依據各學系每學期之教學目標、循序開發與執行新課群，計畫第三年結束前至少5個主題式課群。」
本計畫無特定限制，但須以實際工程問題為主題串連課程。各課群之開設順序及時程應妥善規劃，應以108年度入學之部分新生，於全程計畫結束時，能修習完所有課群為原則。
本計畫雖無特定限制，但由於本計畫推動初衷，是鼓勵工程相關學系重新檢視教學目標，在確保領域基礎專業與核心知識完整性的前提下，重整學系之課程結構。
個人專題討論或研究計畫之屬性通常是針對特定議題進行深度探究，是否適合形成為貴系整體推動時之主題，請提案團隊自行評估。
- 撰寫教材與執行教學原為教師本職，由於本計畫為鼓勵教師嘗試虛實整合、跨課程主題式教學，現有教學資源有限，參與教師需額外付出時間精力編制新教材，產出成果配合計畫推廣所需並將公開分享，故為實際參與教學之教師爭取編列「教材發展費」(類似主持費的概念)，每人每月最高上限5,000元。
- 本計畫重要任務之一為產出主題式教學所需新型態教材，並於計畫完成後將教材上傳至指定平台、提供他校使用，以達成推廣與擴散的目標，因此編制教材務請留意並符合智慧財產權相關法規之規定。
- .由於一課群可能包含多種教材，為釐清智財權歸屬狀態，有關「教材開發規劃表」請以教材為單位填寫。